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Présentation Googleslide complète à télécharger et adapter
Pour approfondir la pédagogie autour de la phénologie, vous pouvez vous procurer le livre "Les Plantes aux rythmes des Saisons" aux éditions Biotope.
Biotope a aussi éditer une exposition autour du livre, que nous souhaitions mettre à disposition aux relai de l'ODS (fichiers pdf), mais pour l'instant ce n'est pas le cas
Séance 1 :
->petit jeu sur les saisons: des images en vrac qui représente une saison (une donné par enfant), 4 mots (printemps, été, automne, hiver) : remettre l'image à la bonne saison
->jeu sur les climats et les végétations sur terre: des photos représentant des types de végétations (steppe, garrigue, prairie, etc....) et des mots correspondants
Consigne : A chaque zone climatique correspond une type de végétation. La visage de la terre est lié au climat. Replaces les types de formations végétales sur la carte du monde
-> EXPERIENCE SUR L’EFFET DE SERRE Hypothèses-Discussion (15 mn)
Mise en place de l’expérience (deux saladiers, deux verres, de l’eau). On le place derrière la fenêtre et on ne mesure d’une fois, au bout de ½ h.
-> Experience atmosphère :
Gobelets + saladier + mouchoir + eau. L’atmosphère est une enveloppe gazeuse qui entoure la terre. Elle est composée d’air que nous respirons et qui nous protège des rayons solaires. En poussant l’eau, on comprend comment l’atmosphère agit comme bouclier.
->EXPERIENCE SUR LES GES
On met cette expérience en parallèle
Coca éventé d’un coté , Coca normal de l’autre. On chauffe. On mesure T°. (voir malle Caléo)
Séance 2 :
->COMMENT EXPLIQUER LES EFFETS DIRECTS DU CHANGEMENT CLIMATIQUE
jeu sur les goélands (15mn)
->COMMENT EXPLIQUER LES EFFETS INDIRECTS : (15 MN)
Film chenille/mesange : Vidéo : http://www.lamap.fr/bdd_image/biodiversite/BiodiversiteMesanges.swf
->PRESENTATION DE LA DEMARCHE DE L’OBSERVATOIRE DES SAISONS
DEUXIÈME PARTIE : l'horloge des saisons et le cycle de vie du marronier
Objectifs : Grâce à un jeu les enfants vont comprendre que le cycle de vie des plantes est régulé par les saisons
[[http://www.obs-saisons.fr/documents/Animation_horloge.pdf ]]
Video : one year in 90 seconds : [[https://www.youtube.com/watch?v=KBtdGalL-QE ]]
visualisation de la vidéo ODS : [[https://www.youtube.com/watch?v=dLyPJSA2VXQ ]]
+ mission printemps sur le lilas :[[https://vimeo.com/39847321 ]] ou un autre (noisetier : [[https://vimeo.com/37598898 ]]
->SORTIE AUTOUR DE LA CLASSE pour repérer l'essence/espèce choisie
PRESENTATION DES ESPECES CHOISIES (CARACTERISTIQUES ET/OU COMPORTEMENT). RECUEIL DES DONNEES SUR CES DEUX ESPECES.
-localiser les arbres sur une carte (coordonnées X Y) ou faire un plan de localisation
-apprendre à la reconnaitre : fiches identifications : [[http://www.obs-saisons.fr/images/protocole/identification_especesODS.pdf ]]
OBSERVATIONS DES DIFFERENTS STADES
Suivi de la mise en place de l’observatoire des saisons dans la classe
-calendrier phénologique [[http://www.obs-saisons.fr/images/telechargement/fiches_stades.pdf ]]
-fiches de suivis des espèces : exemple avec le platane Platane_4_tapes.pdf (0.2MB)
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Observatoire Des Saisons
Comment prendre en main Observatoire Des Saisons et organiser une sortie : tutoriel
Présentation Googleslide à télécharger et adapter :
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A propos du livre "Les Plantes aux Rythmes Des Saisons" :
Pour approfondir la pédagogie autour de la phénologie, vous pouvez vous procurer le livre "Les Plantes aux rythmes des Saisons" aux éditions Biotope.
Biotope a aussi éditer une exposition autour du livre, que nous souhaitions mettre à disposition aux relai de l'ODS (fichiers pdf), mais pour l'instant ce n'est pas le cas
- Pour se procurer le livre, rdv sur le site des éditions Biotope
- Pour consulter les tarifs d'impression de l'exposition par Biotope (différents formats), possibilité d'adapter avec vos logos (à négocier avec Biotope) / possibilité aussi de faire des commandes groupées (à organiser entre les CPIEs intéressés)
A propos des outils pédagogiques pour animations scolaires :exemples partagés par le CPIE du Rouergue
- Une trame d'interventions en deux séances de deux heures : TRAME_ODS.pdf (0.5MB)Séance 1 :
->petit jeu sur les saisons: des images en vrac qui représente une saison (une donné par enfant), 4 mots (printemps, été, automne, hiver) : remettre l'image à la bonne saison
->jeu sur les climats et les végétations sur terre: des photos représentant des types de végétations (steppe, garrigue, prairie, etc....) et des mots correspondants
Consigne : A chaque zone climatique correspond une type de végétation. La visage de la terre est lié au climat. Replaces les types de formations végétales sur la carte du monde
-> EXPERIENCE SUR L’EFFET DE SERRE Hypothèses-Discussion (15 mn)
Mise en place de l’expérience (deux saladiers, deux verres, de l’eau). On le place derrière la fenêtre et on ne mesure d’une fois, au bout de ½ h.
-> Experience atmosphère :
Gobelets + saladier + mouchoir + eau. L’atmosphère est une enveloppe gazeuse qui entoure la terre. Elle est composée d’air que nous respirons et qui nous protège des rayons solaires. En poussant l’eau, on comprend comment l’atmosphère agit comme bouclier.
->EXPERIENCE SUR LES GES
On met cette expérience en parallèle
Coca éventé d’un coté , Coca normal de l’autre. On chauffe. On mesure T°. (voir malle Caléo)
Séance 2 :
->COMMENT EXPLIQUER LES EFFETS DIRECTS DU CHANGEMENT CLIMATIQUE
jeu sur les goélands (15mn)
->COMMENT EXPLIQUER LES EFFETS INDIRECTS : (15 MN)
Film chenille/mesange : Vidéo : http://www.lamap.fr/bdd_image/biodiversite/BiodiversiteMesanges.swf
->PRESENTATION DE LA DEMARCHE DE L’OBSERVATOIRE DES SAISONS
- La phénologie qu'est ce que c'est?
DEUXIÈME PARTIE : l'horloge des saisons et le cycle de vie du marronier
Objectifs : Grâce à un jeu les enfants vont comprendre que le cycle de vie des plantes est régulé par les saisons
[[http://www.obs-saisons.fr/documents/Animation_horloge.pdf ]]
Video : one year in 90 seconds : [[https://www.youtube.com/watch?v=KBtdGalL-QE ]]
visualisation de la vidéo ODS : [[https://www.youtube.com/watch?v=dLyPJSA2VXQ ]]
+ mission printemps sur le lilas :[[https://vimeo.com/39847321 ]] ou un autre (noisetier : [[https://vimeo.com/37598898 ]]
->SORTIE AUTOUR DE LA CLASSE pour repérer l'essence/espèce choisie
PRESENTATION DES ESPECES CHOISIES (CARACTERISTIQUES ET/OU COMPORTEMENT). RECUEIL DES DONNEES SUR CES DEUX ESPECES.
-localiser les arbres sur une carte (coordonnées X Y) ou faire un plan de localisation
-apprendre à la reconnaitre : fiches identifications : [[http://www.obs-saisons.fr/images/protocole/identification_especesODS.pdf ]]
OBSERVATIONS DES DIFFERENTS STADES
Suivi de la mise en place de l’observatoire des saisons dans la classe
-calendrier phénologique [[http://www.obs-saisons.fr/images/telechargement/fiches_stades.pdf ]]
-fiches de suivis des espèces : exemple avec le platane Platane_4_tapes.pdf (0.2MB)
Des quizz photos pour s’entraîner à reconnaître les stades phénologique de l'Observatoire des Saisons
https://www.tela-botanica.org/2019/01/entrainez-vous-a-lobservatoire-des-saisons-avec-the-plant-game/.